Julien Blanci “Õnne manifest” (Kuidas lahti lasta ja kuidas kogu aeg õnnelik olla)
See sisaldab spoilereid teisele, mis on mõnevõrra uus (anime on aastast 2012).
Teine on anime seeria neetud klassiruumist. Õpilased (ja õpetajad) on välja töötanud vastumeetme, et vältida needuse igal aastal vallandumist, mis seisneb õpilase täielikus ignoreerimises (kohtlemine neis olematuna). Seda tehes väheneb õpilaste arv klassiruumis tehniliselt ühe võrra, mis korvab klassis segamini läinud ekstra surnud õpilase.
Misaki on valitud õpilane, keda klassiruum sel aastal ignoreerib. Pärast segadust eiratakse ka Sakakibarat.
Kui ma siiski ei eksi, siis eksamiperioodidel mõlemal õpilasel (Misaki ja Sakakibara) on eksamitööd. Miks? Ei anna neile eksamitöid päris palju tunnistama et nad on olemas? Kas see ei murra kogu vastumeetmeid? (klassiruumi seisukohalt)
Muuda
Selgituseks: vastumeetmes osalevad klassiga otseselt seotud inimesed. See tähendab õpilasi, kes kuuluvad sellesse klassi ja õpetajad, kes seda klassi õpetavad. Teiste klassiruumide välised õpilased ja õpetajad pole needusega seotud, seega võivad nad olematute õpilastega suurepäraselt suhelda.
Raamatukoguhoidjal ja kunstiklubi õpilastel jne pole probleeme suheldes olematute õpilastega.
Eksternid / õpetajad pole needusest kuigi hästi teadlikud. Neetud klassiruum püüab sellest teistega mitte rääkida.
9- ... arvatavasti õpetaja ei ignoreeri neid. Ma mõtlen, et kiusamine on üks asi, kuid küsitaks palju rohkem, kui kellelgi pole kooli nimekirjas kirjet, ta ei võtnud kunagi aruandekaarti koju vms. Ja kas neid ignoreeritakse ainult klassiruumis? või täielikult (väljaspool kooli)?
- @ Clockwork-Muse: Vastumeetmed hõlmavad kõiki klassiruumiga otseselt seotud inimesi (nii õpilased kui ka õpetajad peavad lapsi ignoreerima). Teiste klassiruumide inimesed (õpilased ja õpetajad) võivad nendega suurepäraselt suhelda. Samuti on olematutel õpilastel nimekirjas kirjeid, kuid neil on nende sissekandeid ületav punane joon, mis näitab mõnevõrra, et nad ei kuulu enam kursusele.
- Ma kahtlen, kas sellele küsimusele on vastus. Võiks seda vist süžee-aukuks nimetada, kuid minu arvates on ebatõenäoline, et sellisel möödapanekul oleks ametlikku põhjust / selgitust.
- @ Vogel612: klassiekskursioon oli pärast seda, kui kõik loobusid nende ignoreerimisest, ma arvan (sest nad said aru, et surmad nagunii jätkuvad, nii et nad otsustasid teha klassiekskursiooni pühamusse ja palvetada seal). Samuti, kui needus on seotud ainult üliõpilaste tegemistega, miks peaks professor Sakakibara kande nimekirjas kriipsutama?
- Usun, et oskan vastata, kuid kuna ma pole seda leidnud ja ei mäleta hästi, kas oskate öelda, millises osas teie mainitud eksamitöö stseen toimus?
See on vaid oletus, kuid see, et neil on eksamitööd, ei tähenda, et sugulased neile selle andsid, ega see, et klassi inimesed selle kätte saavad.
Mida ma saan teada, on mõni teine õpetaja, kes tõenäoliselt tegeleb ignoreeritud õpilase õppekavaga.
Sellepärast oli selle vastumeetme edukuse määr vaid 50%. "Mõnikord see toimis ja mõnikord ebaõnnestus. Mõnikord olid ilmsed põhjused ja mõnikord olid põhjused täiesti teadmata." Neid sarnaseid jooni rääkis chibiki. Ehkki nad eirasid olematut, tunnustati neid siiski mingil hetkel.
Eiratud õpilase kohta on väga võimalik seletus saada nende eksamitööd. Õpetajad võiksid lihtsalt välja printida umbes viis varukatset "juhuks, kui nad ära eksivad". Selle andmist ignoreeritud õpilasele võiks vältida, jättes varuosad lihtsalt õpetaja lauale ja pannes ignoreeritud õpilase ise hankima. Samadel alustel võib õpetaja paluda kogutud paberid lauale panna ja ignoreeritud õpilane lihtsalt paneb oma paberi samale virnale, enne kui õpetaja need ära võtab.
Peamine raskus on endiselt see, kuidas õpetaja suudab märk kogu eksam ignoreerimata õpilast lahti tegemata. Kuid võib-olla saab seda seletada eeldusega, et õpetaja lihtsalt märgib need ükshaaval ja ei loe nende märgitud tööde arvu. Nii et nad märgivad kogemata ühe eksami liiga teadmatult.Või teevad märkimise teised õpetajad, kes pole klassiga otseselt seotud. Viimane võib ebaõnnestuda, kui see pole siiski levinud mõiste, sest see hõlmaks ka teist õpetajat, kes mõistaks, et seal on üks kõrvaline leht. Kui nad ei tea seda tegelik õpilaste arv 3. – 3.
